C de C1: D de Discurso – parte B: Desnudarse en público II

B.7

Lee estos grupos de frases y fíjate en los verbos. ¿Qué diferencias de significado observas? ¿Y de construcción?

  1. suplicar a alguien: jdn. anflehen/beschwören/inständig bitten
  2. suplicar por: um etwas flehen
  3. declarar: erklären/verkünden
  4. declarar: aussagen (vor Gericht) + (für schuldig) erklären
  5. declararse: eine Liebeserklärung machen/einen Antrag machen (se me declaró)
  6. defender: verteidigen, verfechten
  7. defenderse: sich verteidigen (z.B. vor Gericht)
  8. lamentarse de algo: sich über etwas beklagen/über etwas jammern
  9. lamentar: bedauern
  10. confesar: gestehen, beichten
  11. confesarse: etwas (über sich selbst) beichten → me confieso hincha de XY
  12. reivindicar: fordern
  13. reivindicar algo: für sich beanspruchen → reivindico la habitación para mí mismo
  14. negar: bestreiten, negieren, leugnen
  15. negar: ableugnen → negar el derecho al voto
  16. negarse a hacer algo: sich weigern, etwas zu tun → me niego a pedir perdón
  17. convencer a alguien de algo: jdn. von etwas überzeugen
  18. convencer: überzeugen → sus argumentos no me convencieron
  19. disculparse por: sich für etwas entschuldigen
  20. disculpar algo: etwas entschuldigen
B. 8

Los verbos de B.7, ¿se parecen a los que se usan en tu lengua o en otra que conozca? ¿Funcionan de manera parecida?

En general, sí, pero creo que no se puede usar „declararse“ de manera parecida en alemán. Decimos „eine Liebeserklärung/einen Heiratsantrag machen“ hoy en día, pero puede ser que antes la gente decía „er erklärte sich mir“ para decir lo mismo.

B.9

Elige cinco de los verbos anteriores y escribi un titular de periódica con cada uno. Fíjate en si necesitas algún pronombre, preposición o complemento.

  1. Los activistas de PETA se lamentan de la atrocidad contra animales con una nueva campaña llamativa.
  2. El presidente de XY declaró su inocencia antes de la ONU.
  3. La empresa Z confesó haber cambiado los ingredientes de su producto sin pensar en las consecuencias.
  4. Perdidas enormes: la nueva oferta electoral de la partida BLA no convenció a los electores.
  5. El nuevo entrenador de BLUBB reivindicó el éxito de su equipo.
B.10

Lo he hecho oralmente.

B.11

Fíjate en el ejemplo y escribe una posible continuación para estas frases. Usa infinitivo simple o infinitivo compuesto.

  1. Lamento haberle dicho cosas tan duras. Ahora en frío, creo que no fue su intención hacerme daño. ⇒ Tendría que haber sido más comedido, porque ahora está enfadado y no me habla.
  2. Me arrepiento de haber venido a esta fiesta. ⇒ Tendría que quedarme en casa, porque hubiera sido más agradable.
  3. No debería haber dejado los estudios. ⇒ Ahora siento no tener un diploma.
  4. Siento haber estado poco por la relación últimamente. ⇒ Habría tenido que hablar más con mi mujer, porque ahora tenemos problemas en nuestra relación.
  5. Me siento culpable por haber colgado esa foto en Facebook. A Isa le ha sentado fatal que lo hiciera. ⇒ No hubiera colgado la foto en Facebook, porque ahora Isa está triste.
B.12 & B.13

Hablar sobre lo que siento me parece demasiado personal, por eso no voy a hacerlo aquí 🙂 Pero hay una cosa que quiero decir: Yo lamento no haber empezado muchos años antes aprender español.

B.14

En consecuencia y de modo que expresan consecuencia. Por eso sí, expresan lo mismo.

B.15

Completa de manera lógica la parte que falta en cada frase.

  1. Esta semana va a hacer mucho sol. Así pues (sodaß, demnach), las temperaturas subi´ran en toda la Península y alcanzarán valores cercanos a los 35°C.
  2. La mayoría de las parejas ya no se casan, por lo que (darum, weshalb, weswegen) la tasa de divorcia parece más bajo hoy en día.
  3. La crisis se ha dejado notar más en zonas rurales, de ahí que (daher kommt es, daß +Subjuntivo) muchos campesinos tengan que vender su hacienda.
  4. Gran parte de la plantilla no podía asistir al seminario. Por consiguiente (deshalb) vamos a repetirlo en la semana que viene.
  5. En Mallorca hace buen tiempo todo es año. Por ello (daher, deshalb), es el destino preferido de muchos turistas.
  6. El caso se ha cerrado por falta de pruebas. Por lo tanto (daher, darum, folglich) el acusado está libre otra vez.
  7. Con los años, los huesos pierden densidad ósea. Consiguientemente (dementsprechend, folglich), loe médicos dan el consejo de hacer deporte ligero a sus pacientes mayores.
  8. Hemos encontrado unos billetes muy baratos, así que (also, sodaß) podemos pasar nuestras vacaciones allí.
  9. El negocio iba cada vez peor y perdíamos mucho dinero, por eso (daher) hemos decidido vender la tienda.
  10. El coste de la vida en España ha aumentado, consecuentemente (folglich) mucha gente necesita segundo puesto de trabajo.
B.16

En este ejercicio se debe marcar afirmaciones con que se está de acuerdo, pero tengo que decir que no lo sé. Me da igual cuando llora una person en público… Creo que la gente neuro-típico tiene la necesidad de expresar sus sentimientos.

C de C1: D de Discurso – parte B: Desnudarse en público I

B.1

¿Qué premio te gustaría ganar? Imagina que lo has recibido y prepara un breve discurso de agradecimiento.

Me gustaría ganar el premio ficticio de „Nerdo de Idiomas“ y aquí mi discurso:

Querida Academia de Nerdos de Idioma, queridos compañero-Nerdos, os agradezco muchísimo para otorgarme este premio. Desde hace mi niñez este premio me parecía la última meta para mi vida. Como sabéis, aprender idiomas es mucho más que solo aprender vocabulario y gramática – es el amor de palabras y estructuras, la curiosidad por gente y su estilo de vida y finalmente también una forma de luchar contra la estupefacción. Aprender idiomas puede añadir un sentido al cotidiano aburrido y endulzar toda la vida. Pues, ¿quién de nosotros no conoce el dulce momento del primer entendimiento de una frase en un nuevo idioma? ¿Quién puede olvidar la sensación de felicidad cuando pudimos hacer nuestro primer pedido en un bar en nuestra lengua de destino? [ríen] Y por eso solo quiero decir: ¡seguid aprendiendo idiomas! Muchas gracias.

B.2

Lee el título del artículo. ¿Qué te sugiere? ¿De qué crees que va a tratar?

Creo que el titular „Premios para desnudarse“ se refiere a la tendencia de personas famosas de decir algo increíble personal, algo íntimo durante sus discursos después de haber ganado un premio.

B.3

Lee el artículo. ¿Se corresponde con lo que has pensado en B.2?

Sí, exactamente.

B.4

¿Cuál es la idea esencial de cada párrafo? Resume cada uno en dos frases.

  1. Hoy en día los discursos de los galardonados son muy emocionantes y íntimos.
  2. Este párrafo da unos ejemplos para discursos de esta manera.
  3. Hoy en día los límites entre la vida privada y pública se difuminan a cause de las redes sociales. Hace que el prominente se humanice y aparezca más próximo.
  4. Hoy en día todos podemos dirigirnos a mucha gente y por eso los famosos ya no deben pretender tener una razón noble para hacerlo.
  5. Decir algo muy personal es una catarsis para bien el orador bien el auditorio, pero también hace que el famoso reciba una reacción positiva del público.
B.5

Como oyente expuesto a discursos de actores, académicos, etc., ¿te sientes identificado con lo que dice el autor?

Normalmente no. Pero hay personas con cuales me siento así, por ejemplo Tony Attwood. Pero en general diría que depende del tema. En general no me pongo sentimental fácilmente.

B.6

¿Tu discurso de B.1 está en la línea de la tendencia que comenta el artículo? ¿Cumple alguna de las características que aparecen en el recuadro „Las claves“?

Creo que mi discurso es bastante corto y por eso cumple los puntos de empezar rápidamente, ir rápidamente al grano y gustar al auditorio (por el tema). No he añadido agradecimientos porque en general creo que aprender idiomas no tiene algo que ver con otras personas.

C de C1: D de Discurso – parte A: ¡que hable, que hable…!

A.1

¿Conoces estas frases célebres? Comenta en qué momento y contexto histórico se dijeron.

  • „No preguntes lo que tu país puede hacer por ti; pregunta lo que puedes hacer tú por tu país“ – John F. Kennedy lo dijo durante tu discurso inaugural.
  • „No tengo nada que ofrecer sino sangre, esfuerzo, sudor y lágrimas“ – eso dijo Churchill en un discurso en contexto de la segunda guerra mondial para mentalizar a los políticos y a los ciudadanos que la guerra iba a ser un tiempo muy duro.
  • „Venceréis, pero no convencercéis“ – es una frase de Miguel de Unamano que la dijo durante un discurso en la universidad de Salamanca.
  • „Sueño que mis cuatro hijos vivirán un día en una nación donde serán juzgados no por el color de su piel, sino por su carácter“ – esta frase resume el deseo de Martin Luther King
  • „Seamos realistas y hagamos lo imposible“ – obviamente no es una cita de Ernesto Che Guevara, pero creo la mayoría de la gente lo piensa.
A.2

¿Qué frases célebres son conocidas en tu país? ¿Quién las dijo? ¿En qué contexto?

  • „Mit Verlaub, Herr Präsident, Sie sind ein Arschloch“ – Joschka Fischer en el Bundestag a Richard Stücklen.
  • ???
A.3

¿En qué situaciones se dan discursos en tu cultura? ¿Quién los da?

  • a veces en la familia para ocasiones especiales como la Navidad, algunos cumpleaños, bodas, bautizos etc. (normalmente el padre o la madre, de vez en cuando alguien viejo también)
  • en la empresa, por ejemplo si alguien empieza a trabajar, si hay una festividad de Navidad y si la directiva tiene algo que decir a todos los empleadores (la directiva)
  • en la escuela y en la universidad al inicio del semestre y a veces al final también (los profesores y el director)
  • en el Bundestag y en los Landtage (los políticos)
A.4

Y tú, ¿en cuántas de las situaciones anteriores has tenido que dar un discurso?

No recuerdo haber dado un discurso nunca. Solo durante mi tiempo en la universidad di algunas conferencias, pero no fueron discursos.

C de C1: D de Datos – ¿Qué has aprendido?

  1. Aquí tienes una serie de titulares de periódico en los que aparecen palabras del texto „Wikiguerras“. Traduce los titulares a tu lengua.
  • Corfirman baja participación en elecciones haitianas. Geringe Wahlbeteiligung in Haiti bestätigt.
  • La inflación se dispara al 3% en enero por la subida de la luz y la gasolina. Aufgrund der erhöhten Licht- und Benzinpreise steigt die Inflationsrate auf 3% im Januar.
  • En una sola semana de mandato de Trump ya se ha desatado el coas: crisis diplomática con México. In nur einer Woche der Amtszeit Trumps ist bereits das Chaos ausgebrochen: diplomatische Krise mit Mexiko.
  • Mallorca se promociona con imágenes de cómic. Mallorca wirbt für sich mit Comicbildern.
  • Polanski cause polémica en Francia por presidir los César. Polanski löst mit seinem Vorsitz bei der Caesar-Verleihung einen Streit aus.
  • No se bajará la guardia para mantener el orden y la paz social en Cancún, advierte el presidente municipal de la ciudad mexicana, Benito Juárez. Man wird den Polizeischutz nicht vermindern, um die Ordnung und den sozialen Frieden in Cancún aufrechtzuerhalten, mahnt der Stadtvorsitzende  Benito Juárez.

2. Elige un tema de la lista y lee su entrada en Wikipedia. ¿Por qué crees que ha sufrido tantas modificaciones?

He elegido el texto sobre Los Simpson, pero no puedo identificar porque tiene tantas revisiones.

3. – 8. Solo los he hecho oralmente.

C de C1: D de Datos – parte D: minería de datos

⇒ primero he leído el texto

D.1

Resume en dos o tres líneas la tesis del artículo.

El artículo „El arma secreta de Obama“, escrito por Moisés Naím y publicado el EL País el 20 de octubre de 2012, trata de la importancia de la microsegmentación para la campaña electoral de Obama.

D.2

El autor del texto presenta la minería de datos como un factor clave en el, por entonces, posible triunfo de Obama. ¿Por qué?

Porque la minería de datos permite que Obama pueda hacer publicidad electoral personalizada.

D.3

Obama ganó las elecciones. ¿Crees que la minería de datos fue un factor determinante?

No puedo juzgarlo, porque no seguí las elecciones en los Estados Unidos.

D.4

Comenta estas cuestiones.

  • ¿El uso de los bancos de datos sería posible hoy en día en una campaña como la descrita en el artículo? ¿Sería posible en cualquier país del mundo? Creo que en Alemania una campaña así sería posible como publicidad, pero no puedo juzgar si sería posible en cualquier país del mundo (pregunta extraña por cierto).
  • ¿Es lícito transferir las estrategias comerciales al mundo de la política? ¿Conoces otros ejemplos? Todavía me parece raro, pero creo que la mayoría de la gente no se interesa por la política y por eso campañas así pueden alcanzar más personas. ¿Y otros ejemplos para qué?
  • ¿Hay diferencias entre generaciones en este aspecto? Creo que sí. En mi opinión la mayoría de las personas mayores todavía ve la televisión o lee los periódicos. Al contrario las menores navegan más por internet y usan más las redes sociales.
D.5

Busca en el texto los criterios que se siguen para elegir el mensaje y el receptor del mensaje. ¿Te parecen útiles y efectivos? ¿Añadirías otros?

Estos criterios son: quién se es (sexo, edad, estado civil, lugar de residencia etc.), qué se gusta (qué se ha comprado, qué tipo de buscas se hace en la red), qué tipo de páginas web se visita y la información sobre el mismo círculo de personas (líneas 27-32).

D.6

¿Qué quiere decir el autor del texto con esta frase? ¿Cuál crees que es su opinión sobre los voluntarios en la campaña de Obama? ¿Estás de acuerdo?

Su candidatura atrajo a un número sin precedentes de jóvenes, novatos en política pero magos en el uso de internet.

En mi opinión Naím quiere decir que la campaña de Obama con sus nuevos métodos alcanzó a los jóvenes que normalmente no se interesan por la política. Estos jóvenes no saben mucho sobre la política, pero sí saben como usar el internet.

Creo que Naím tiene razón.

D.7

¿Qué otros factores, según el texto, pueden influir en el triunfo de uno u otro candidato? ¿Te parece que son importantes?

  • la tasa de desempleo
  • el dinero que tienen los candidatos para financiar sus campañas
  • los debates
  • la personalidad del candidato
  • las ofertas electorales (Wahlversprechen)
D.8

⇒ no lo he hecho

D.9

¿Crees que el periódico y el autor apoyan la candidatura y la carrera política de Obama? ¿En qué te basas?

No tengo ni idea.

D.10

Piensa en el triunfo de algún político en tu país. ¿Por qué ganó?

En mi opinión Merkel ganó las últimas elecciones porque la gente tiene miedo de cambios. Todos se quejan sobre Merkel y sus ministros, pero al otro lado han elegido la CDU durante 48 años (y la República Federal de Alemania solo existe desde hace 70 años…). Creo que es tanto quejarse sin forzar un cambio.

Barrieren beim Lernen, Autismus-Edition

In den letzten Wochen habe ich stringent am C de C1-Buch gearbeitet, das ich in meinem Spanischkurs im vergangenen Semester kennengelernt hatte. Da ich den Kurs nicht weiterführe, wollte ich doch zumindest den Großteil des Buches für mich selbst erarbeiten. Ich hasse ja nichts mehr, als viel Geld für Medien auszugeben, die ich dann nicht nutze 🙂 Beim Arbeiten mit dem Buch bin ich aber immer wieder mit Problemen konfrontiert, die nichts mit der Sprachbarriere an sich zu tun haben:

  • das Buch an sich: es ist größer als DIN A 4 und daher sehr unhandlich. Das Papier ist glatt und die Ecken nicht abgerundet, so daß ich es als enorm scharfkantig und glitschig empfinde. Habe ständig Sorge, mich an den Seiten zu schneiden oder mich an den Ecken zu stoßen
  • die Gestaltung: es gibt unzählige Schriftarten und -größen. Ich denke, das soll den Textkorpus optisch auflockern und daher den Eindruck erwecken, es ginge um kleine Häppchen. Für mich ist diese Vielfalt aber optischer Lärm und sehr verwirrend. Dazu kommt, daß die Schrift trotz all dem Platz im Buch superklein ist und daher anstrengend zu lesen. Illustrationen und Bilder sind oft schief eingefügt, was vermutlich wiederum der Auflockerung dienen soll, für mich trägt das allerdings dazu bei, daß das alles überwältigend bunt, schief, schrill und aufdringlich wirkt
  • die Videos und Audiodateien: um diese aufrufen und vernünftig mit dem Buch arbeiten zu können, muß man sich auf der Homepage des Verlags einen Account einrichten, was mich grundsätzlich stört, weil ich es vermeide, mich an zig Orten zu registrieren. Dann muß man das Buch, mit dem man arbeitet, aus einer Liste heraussuchen (bzw. steht genau das C de C1-Buch nicht darin und man muß über die Suchfunktion gehen). Die Audiodateien haben immer eine Textdatei dabei, so daß man mitlesen (oder nachlesen) kann. Die Videos haben das nicht, wohl aber Untertitel. Leider helfen die Untertitel nicht immer, z.B. wenn die Leute sehr schnell reden und man so schnell nicht mitlesen oder ständig pausieren kann. Die Videos enthalten oft eine Musik- neben der eigentlichen Audiospur, was vom Inhalt ablenkt.
  • die Aufgaben im Buch: zum Teil sind sie vollkommen offen oder sinnfrei formuliert. Beispiel: „Der Autor präsentiert die Datenerhebung als Schlüsselfaktor für den Wahlerfolg von Obama. Warum?“. Die logische Antwort darauf wäre: na, weil er eben dieser Meinung ist. Zum Teil setzen die Fragen auch voraus, daß man ein großes Hintergrundwissen über Themen wie Politik, soziale Netzwerke etc. hat, welches ich nicht habe. Auch wird vorausgesetzt, daß man zu allem eine Meinung hat oder sich diese bilden kann.

Mir geht es nicht darum, daß Lehrbücher auf die Bedürfnisse von Autisten abgestimmt sein sollen (das wäre sowieso utopisch, denn kennst Du einen Autisten, kennst Du einen Autisten), sondern nur darum, aufzuzeigen, welche Barrieren ich überwinden muß, um überhaupt mit dem Buch zu arbeiten. Arbeite ich allein mit dem Buch, kann ich über vieles hinweglesen. Aufgaben, die von mir eine Meinung einfordern, die ich nicht habe, kann ich ignorieren. Im Kurs jedoch war das immer ein sehr peinlicher Moment, wenn ich sagen mußte: „ich weiß es nicht. Keine Ahnung. Ich habe dazu keine Meinung. Nie gehört“.

C de C1: D de Datos – parte C: protegiendo tus datos II

C.11

Observa las siguientes frases del vídeo y trata de decir lo mismo sin usar el participio.

  1. „Un dato personal es la información concerniente a individuos concretos“ – Un dato personal es la información que se refiere a individuos concretos
  2. „debes informar y garantiza el ejercicio de los derechos pertenecientes a los titulares de los datos personales“ – debes informar y garantizar el ejercicio de los derechos que son posesión de los titulares de los datos personales.
C.12

Lo he hecho oralmente, pero quiero notar algo sobre los participios presentes:

  • se los forma con -ante (verbos con -ar) y -iente (verbos von -er y -ir)
  • tienen un significado activo: el amante es una persona que ama
  • se puede usarlos como sustantivos
  • pueden sustituir una oración relativa: „un dato personal es la información concerniente a individuos concretos“ ⇒ que concierne a individuos concretos

C.13

Piensa en la comunicación institutional en tu país y comenta estas cuestiones.

⇒ primero he leído la explicación sobre la comunicación institucional en Wikipedia

⇒ segundo he creído que no puedo decir nada sobre este tema porque ni veo la televisión ni escucho a la radio, jaja.

  • ¿Qué temas o ámbitos se tratan?
  • ¿Qué formato suele tener?
  • ¿Qué efecto tiene esta comunicación en la sociedad? ¿Cumple su objetivo?
  • ¿Hay alguna campaña institucional que te guste o que recuerdes especialmente?

⇒ finalmente he decidido que no puedo decir nada porque no tengo ni idea.

C.14 – C.16

He decidido no hacer estos ejercicios porque verdaderamente no tengo nada de decir.

C de C1: D de Datos – parte C: protegiendo tus datos I

C.1

Después de ver el vídeo, responde a las preguntas.

  • ¿Qué entiendes por „datos personales“? Datos personales son los datos de personas naturales como su dirección, su fecha de nacimiento, su número de teléfono, su dirección de correo electrónico, sus datos médicos, sus datos bancarios y cosas así.
  • ¿Qué crees que es una ley de protección de datos? ¿Qué finalidad puede tener? Una ley de protección de datos debe asegurar que nadie usa tus datos personales para sus objetos. Su finalidad consiste en proteger tu esfera privada y tu dinero.
  • ¿Quién puede hacer un uso indebido de esos datos? Por ejemplo piratas de datos, empresas, cajas de enfermedad, tiendas en línea y otros más.
  • ¿Sabe si existe una lay similar en tu país? Creo que hoy en día tenemos una ley de protección de datos al nivel europeo.
C.2

Ve el vídeo y comprueba si tus respuestas a las preguntas de C.1 son correctas.

Sí, son correctas.

C.3

Estas son las consultas sobre la Ley de Protección de Datos Personales de algunos ciudadanos colombianos. Léelas y vuelve a ver el vídeo. ¿Qué les responderías?

A la primera persona diría que no es vale si el alquilador usa estos datos. No sé si hay una cosa así en Colombia, pero le aconsejaría hablar con la Junta de Protección al Consumidor y exigir del operador de esta página web que borre sus datos.

A la segunda persona aconsejaría lo mismo, porque no es legal que una tienda de muebles lo haga.

A la tercera persona diría que sí la policía tiene el derecho de pedir los datos de todos los empleadores, pero necesita una resolución judicial. Además le aconsejaría hablar con su abogado.

C.4

En el vídeo se habla de „utilizar únicamente los datos personales que hayan sido obtenidos mediante autorización a menos que no se requieran“. ¿En qué casos puede no ser necesaria una autorización?

Diría que en el caso de una emergencia no es necesaria una autorización.

C.5

¿Qué significa „bajo el amparo de la ley“?

Literalmente significa „unter dem Schutz des Gesetzes“. Quiere decir que hay una ley que regla el procedimiento en casos peculiares.

C.6 – C.10

Hicimos estos ejercicios en el curso de manera detallada, por eso no los hago otra vez.

C de C1: D de datos – parte B: ¿Redacción o manipulación? II

B.9
  • se usa „para“ para expresar „um zu…“, por ejemplo: me he pedido otro té para llevar a casa.
  • se usa „para que“ para expresar los mismo, pero en este caso hay sustantivos diferentes en la frase principal y subordinada, por ejemplo: te he pedido otro té para que puedas llevarlo a casa
  • se usa „de modo que“ para expresar „so daß“, por ejemplo: he cerrado la puerta de modo que la gata no pueda entrar
B.10

Completa las frases con la conjugación adecuada.

  • Iré a que me cambien el vestido. La cremallera está rota.
  • Se lo expliqué de manera que pudiera entenderlo.
  • ¿Llamo para reservar o crees que habrá mesa?
  • Fue a Vietnam con la intención de conocer a sus padres biológicos.
  • Mejor no tiendas la ropa fuera; no vaya a ser que llueva.
  • Entró por la puerta trasera de modo que nadie lo viera.
  • Paramos a preguntar la dirección.
  • La carta decía que, con el objeto de garantizar una mejor cobertura, necesitaban algunos datos adicionales.
B.11

Continúa estas frases de manera lógica usando alguno de los conectores de B.10.

  1. Marisa creó el blog de moda de manera de que los sordos puedan dejarse leer los textos por el computador.
  2. La recaudación de impuestos se hace con la intención de tener suficiente dinero en el fisco.
  3. Los padres deben apoyar y animar a sus hijos para que tengan ganas de aprender.
  4.  Miles de personas salieron a la calle a demonstrar para los derechos de los gatos.
  5. Esta situación es insostenible, hay que hacer algo para mejorarla.
  6. He comprado el doble de pan de modo que puedas llevarte algo para comer a la escuela.
B.12

¿Qué características debería tener un wikipedista?

Un wikipedista necesita saber escribir y expresarse muy bien, debe ser curioso, necesita saber cómo se investiga y ser fiable y honesto.

B.13

Elegiría a Alberto porque sabe trabajar científico. No me importa que tiene un carácter huraño y a el no le gusta hablar con la gente.

B.14

Bisca en Wikipedia un tema, un lugar o una persone importante en tu cultura y compara la entrada en tu lengua y en español. ¿Existe en las dos ediciones? ¿Se trata el tema de la misma forma?

Para este ejercicio he comparado los artículos sobre Fritz Haarmann. La edición alemana de Wikipedia da más información de trasfondo, por ejemplo con referencia a la sociedad, la época de las 20 (entre dos guerras mundiales), las circunstancias de vida etc. Además da más información personal sobre Haarmann (su familia, sus amantes, sus trabajos y enfermedades) y hay descripciones detalladas de sus crimenes. En la edición alemana se puede leer sobre las investigaciones y también sobre los maltratos de Haarmann por la policía para forzar una confesión, mientras la edición española no lo menciona. La edición alemana informa sobre la ejecución de Haarmann y da una lista de sus victimas, que no hace la edición española. Además se puede leer sobre una tumba que hay en Hannover para los victimas y sobre obras de arte inspirado por los crimenes de Haarmann en la edición alemana. Para concluir se puede decir que el artículo alemán es más detallado.

C de C1: D de datos – parte B: ¿Redacción o manipulación? I

B.1
  • ¿Para qué sirve una enciclopedia? Sirve para informarse sobre muchas cosas en general o de una especialidad leyendo artículos.
  • ¿Sabes algo de su proceso de creación? Nada.
  • ¿Cómo se valora hoy en día en tu cultura el saber enciclopédico? Creo que pensamos que no es importante saber todo, pero necesitas saber dónde puedes encontrar lo que estás buscando.
  • ¿Qué sabes de Wikipedia? Es una enciclopedia libre en línea escrita por mucha gente.
B.2
  • Además de como fuente de información, ¿para qué otros propósitos se usa Wikipedia? Se usa Wikipedia para promocinoar productos, ofrecer una versión sesgada de la realidad, para hacer proselitismo, para introducir un criterio y „modificar“ su edad.
  • ¿Quién  interviene en la publicación y redacción de los artículos? Los bibliotecarios lo hacen. Ellos pueden moderar la página web y los artículos. Pero en general cada usuario puede hacer entradas a la enciclopedia.
  • ¿Qué conflictos describe el texto? ¿A qué se deben? Por ejemplo hay conflictos en lo tocante a la forma correcta de artículos, al número de artículos sobre un mismo tema y a usuarios vandálicos.
  • ¿Cuáles son las medidas utilizadas para poner fin a conflictos y polémicas? Los bibliotecarios pueden cerrar artículos para que se haga una discusión sobre el tema hasta que se llegue a un acuerdo. También pueden bloquear una página entera o eliminar un artículo.
  • ¿Los wikipedistas participan en la edición de la enciclopedia con fines lucrativos? Ostensible no, pero puede ser que ganen dinero porque su trabajo los hace famoso.
B.3

¿Qué es „vandalismo lingüístico? ¿Quién puede perpetrar este tipo de actos?

Este termino se refiere a un uso inadecuado de la lengua, por ejemplo si alguien tiene problemas con la gramática o usa palabras en un nexo incorrecto.

B. 4

Aquí las palabras ya desconocidas:

  • la zozobra: Unruhe
  • la algarada: Krawall
  • insulso: fad, geschmacklos
  • desembocar (en): münden (in)
  • acaecer: geschehen
B.5

Frases con el nuevo vocabulario:

  • Marta calumnia Pedro: ella dice que tiene dos novias al mismo tiempo.
  • Lamentablemente en Alemania solo se puede comprar una versión sesgada de esta película.
  • Estoy aprendiendo español machaconamente. Hago un poco cada día.
  • En la jaula de los cocodrilos hay una zozobra cuando ellos reciben su forraje.
  • Con una cierta coquetería Jorge miraba los dulces, pero al final no comió nada.
  • Hoy en XY hubo unas algaradas después la proclamación que el acusado solo recibirá dos años en prisión.
  • Ana y yo hemos hecho una memez esta noche: nos hemos dejado hacer un tatuaje.
  • Normalmente las revistas gratis de las iglesias son tendenciosas.
  • Me encantan los comediantes, pero XY suele hacer bromas insulsas.
  • Necesitas hablar con Felipe, porque eso no me ataña – es el asunto tuyo.
  • Este sentimiento raro desembocó en un resfriado.
  • María es una hincha de la banda Z.
  • ¿Qué está acaeciendo en la calle? No puedo verlo de aquí.
B.6

En el artículo aparecen varias combinaciones de palabras muy frecuentes. Busca con qué palabras se combinan estas y anótalas aquí.

  • promocionar productos: Produkte bewerben/anpreisen/promoten
  • desatar un conflicto: einen Konflikt entfesseln (lösen?)
  • poner orden: Ordnung schaffen
  • coartar la participación: die Teilnahme einschränken
  • bloquear la participación: die Teilnahme blockieren/sperren
  • restringir la participación: die Teilnahme begrenzen
  • asumir una responsabilidad: eine Verantwortung übernehmen
  • generar una polémica: einen Streit hervorrufen
  • dispararse las alarmas: die Alarme gehen los
B.7

Más expresiones con las palabras:

  • promocionar un libro / un estilo de vida
  • desatarse un nudo / de dudos
  • hacer orden (en la habitación)
  • proponer la participación
  • la participación vacilante (zögerlich)
  • empezar una polémica
  • dispararse un rifle
B.8

Escribe seis titulares de noticias con alguna de las nuevas combinaciones de palabras o de las tuyas de B.7.

  • La actriz estadounidense promociona su autobiografía esta semana en Alemania
  • El equipo alemán cancela su participación al torneo
  • XY declina la responsabilidad para el fallo en el caso de los tres niños desaparecidos
  • La policía restaura el orden en juzgado después la audición de Z
  • Bla alimenta la polémica con nuevos rumores
  • Participación reservada durante las elecciones en Rusia