C de C1: A de Arte – parte A: arte en estado puro

tarea A.1

¿Qué entiendes por arte vanguardia? Lee estas preguntas y coméntelas con algunos compañeros. (Voy a hacerlo escribiendo)

En 2017 mi esposo y yo visitamos el museo Guggenheim en Bilbao. Para mí fue la última vez que he dado una oportunidad a la arte contemporánea, porque en general no me gusta para nada. El edificio al otro lado me parecía muy impresionante y bonito de verdad. El problema que tengo con la arte vanguardia es que no puedo ver que es arte, porque en mi opinión algo que se hace con habilidad es arte y especialmente en la arte moderna hay muchas cosas raras que parecen como si hubieran sidos hechas por niños.

Por eso diría que hay gran diferencia entre artistas de hoy y de otras épocas. Hoy todo el mundo puede ser (or llamarse) un artista, porque basta mojar un lienzo con pintura y afirmar que es arte. Antes la mayoría de los artistas tenía habilidad y muchos eran maestros verdaderos de su sector de arte.

Respeto el derecho de la expresión libre de cada uno, pero no puedo hacer una conexión con la arte contemporánea. Puede ser que sus declaraciones no son para mí.

tarea A.2

Mira estos grupos escultóricos. ¿Qué relación hay entre los dos? ¿Cómo describirías la reinterpretación de la obra original? ¿Te gusta?

Obviamente la relación entre las dos esculturas es que los protagonistas son Jesús y María. En la primera Jesús está sentando en el regazo de su madre y en la segunda es inverso. Además la segunda escultura está destrozada o defectuosa como se puede ver por las grietas. Yo personalmente diría que la reinterpretación es fea y no sé que quiere decir.

tarea A.3

¿Conoces otros ejemplos similares? Busca en internet una reinterpretación de una obra clásica y preséntala brevemente en clase. ¿Os gustan más las originales o las versiones?

Tengo problemas con esta tarea también. He elegido el cuadro „Die gelbe Kuh“ de Franz Marc. Esta pintura muestra una vaca amarilla saltando delante de un trasfondo colorido en que se puede ver montañas. El problema es que veo lo mismo en todas las reinterpretaciones que he visto en internet, por eso no puedo decir cual versión me gusta más o menos…

tarea A.4

¿Hasta qué punto consideras lícitas esta clase de reinterpretaciones?

No sé quién era que decía que no hay cosas nuevas pero que todo lo que vemos hoy en día es solo una repetición de lo que ya había antes – pero creo que tenía razón. Por eso en mi opinión es lícito que la gente reinterprete obras de arte.

C de C1: A de Arte – Vorüberlegungen

Dieses Kapitel zu bearbeiten, wird mir aus mehreren Gründen vermutlich ziemlich schwerfallen. Zum einen gibt es Aufgaben, bei denen man Kunstwerke interpretieren soll, was in meinen Augen einfach Zeitverschwendung ist – was ein Künstler sich gedacht hat, kann man nicht nachvollziehen, sofern seinem Kunstwerk keine selbstverfaßte Interpretationsanleitung beiliegt.

Zum anderen soll man Kunst und Gedichte in diesem Kapitel auch bewerten, z.B. danach, was am poetischsten klingt. Ich könnte nur sagen, was ein Kunstwerk in mir auslöst (und in der Regel ist das einfach nichts), oder ganz schnöde bewerten „gefällt mir/nicht“. Ich bin nicht grundsätzlich desinteressiert an Kunst, es ist eher so, daß ich Kunstwerke einfach so stehen lassen kann, wie sie gemacht wurden, ohne daß sie auf mich wirken oder eine Bedeutung haben müssen. Ich renne ja auch nicht rum und bewerte Bäume.

Mir ist klar, daß hier der Autismus die eigentliche Barriere ist. Frustrierend finde ich, daß mir jetzt, zu Beginn des Kapitels, das ganze Kapitel so voller Barrieren erscheint, daß mir schon fast die Lust vergeht, es zu bearbeiten :/ Mal sehen, wohin das führt…

WochenendRückblick #109

[Wetter] Typisch winterlich, jedenfalls für den Landstrich, in dem ich lebe. Etwas kühl, etwas windig, ein bißchen Regen. Auf den Höhen waren die ganzen Bäume und Gräser eingefroren, das war sehr pittoresk.

[Gemacht] Samstag bin ich spät aufgestanden und habe mich nach dem Frühstück an mein Arbeitsbuch gesetzt. Es gab ein frühes Abendessen, weil wir danach samt Sohn ins Kino gegangen sind.

Sonntag bin ich noch später aufgestanden (war aber auch erst gegen 9 Uhr im Bett). Der Sohn hatte Besuch und da haben wir alle in der Küche gesessen, ge“früh“stückt und Tee getrunken. Später habe ich wieder Spanisch gemacht und gekocht. Abends waren wir am Bücherschrank und Kinokarten für die kommende Woche abholen, daheim haben wir dann noch Brötchen gemacht und einen Film geguckt.

[Español] Habe das erste Kapitel in C de C1 abgeschlossen. Am Ende jeder Lektion fragen die, was man gelernt hat. Keine Ahnung. Offenbar habe ich mir eine Menge Vokabeln, die man für Job-Sprech braucht, nicht gemerkt…

[Italiano] Nope.

[Gesportelt] Ich glaube, diesen Punkt kann ich erstmal streichen. Da Samstag und Mittwoch (statt Sonntag und Donnerstag) als neue Schwimmtage nicht funktionieren, wollen wir jetzt mal auf Dienstag und Freitag umschwenken. Mal gucken. Insgesamt bin ich aber dieses Jahr genau 108,25 km geschwommen.

[Gehört] Donovan. Der Herr der Ringe. Die drei Fragezeichen.

[Gelesen] Carlos Ruiz Zafón: Der Fürst des Nebels. Lag im Bücherschrank. Mal sehen, ob ich es durchhalte, das zu lesen. Fiktion langweilt mich immer furchtbar, aber weil scheinbar „alle“ anderen Menschen das so genießen, denke ich immer, ich sollte das auch tun. Voll blöd von mir, aber ich glaube, ich muß noch öfter gegen diese Wand laufen, bis ich das verstehe…

[Gesehen] Sherlock. Im Kino: Aquaman. Den fanden wir so gut, daß wir den gleich vorbestellt haben.

[Gegessen] Neben den Plansachen: frische Brötchen. Birnen. Trauben. Ein paar letzte Zimtsterne.

[Gekauft] Nix.

[Ausblick auf die nächste Woche] Silvester, mein totaler Haß-Tag im ganzen Jahr. Ich bin ja so froh, wenn alle wieder schön in der Schule und auf der Arbeit sind, sich keine Gliedmaßen mehr wegsprengen oder sich besoffen zu Tode fahren. Ansonsten werde ich ins Kino gehen und möglichst viel Spanisch lernen.

C de C1: A de aprendizaje – parte D: no es justo

⇒ Text gelesen, unbekannte Vokabeln rausgesucht

tarea D.1

¿Has hecho alguna de estas cosas? (Hay una lista de cosas y he elegido una para escribir algo)

Sí, he hecho un curso de idioma una vez. Desde el septiembre pasado hasta este diciembre asistí a un curso de español de la universidad popular. Lo hice porque creí que era buena idea hacerlo para elevar mi nivel de la lengua. Por lo menos el curso me ha ayudado en superar un bloqueo que he tenido con trabajar con libros sin compañero y sin profesor. Además he aprendido muchas palabras nuevas y pude preguntarle a mi profesor si tuve dudas. Pero tengo que decir que el curo hubiera sido mejor si habríamos tenido la oportunidad de hablar más entre nosotros.

(in diesem Text gibt es viele Formulierungen, bei denen ich mir nicht sicher bin!)

tarea D.2

La lista de las actividades de la protagonista en el orden correcto:

  1. mudarse a Madrid
  2. empezar a trabajar para una empresa
  3. estudiar un máster y hacer un curso de idioma
  4. progresar an la empresa
  5. montar una empresa propia
  6. tener un contrato temporal
  7. no sabe si quiere especializarse más o cambiar su sector profesional

⇒ no tengo la misma carrera como ella

tarea D.3

Teniendo en cuenta lo que dice el texto, ¿crees que en España resultan fáciles estas cosas para los jóvenes? ¿Cómo es en tu país?

Creo que estudiar y trabajar a la vez no resulta fácil en cualquier país, aunque hoy en día me parece que ya no hay las demandas en el currículo de las universidades como antes 🙂 Además no puedo valorar cómo es la situación de empleados en la mayoría de los sectores – solamente puedo decir que a mí me parece que no es difícil encontrar un puesto de trabajo fijo con un contrato estable en el sector de TI (pero eso depende de tus habilidades, por supuesto). Tengo problemas con valorar si hoy en día se tiene un nivel de vida mejor que el de los padres, porque no me parece obvio de que hablamos aquí. Creo que nuestros padres son y eran más contentos como nosotros (y a menudo con menos cosas) aunque en su juventud no tenían las posibilidades que tenemos hoy. Es necesario que tengamos en cuenta que hoy en día la mayoría de las mujeres no quiere tener hijos antes de finalizar sus estudios y tener un puesto de trabajo fijo, pero en mi opinión todavía es posible formar una familia (obviamente….no me parece que el homo sapiens va a extinguirse pronto….).

tarea D.4

¿Contra qué protesta la autora del texto? ¿Crees que tiene motivos para quejarse?

Creo que la autora protesta contra el hecho que tiene una formación profesional muy buena y además tiene cualificaciones complementarias y todavía no aumenta tanto dinero y tiempo libre como quiere tener. Creo que ella no tiene razón de quejarse si puede ahorrar 400 € cada mes. No veo su punto.

tarea D.5

La autora hace referencia, repetidas veces, a la edad. ¿Qué crees que trata de expresar con ello?

Creo que ella quiere decir que sus estudios han durado mucho tiempo y que ya está demasiado mayor para formar una familia y tener hijos.

tarea D.6

¿Cómo describirías el tono del texto? Encuentra fragmentos que lo ejemplifiquen.

[Hacer una respuesta de esta pregunta me cuesta mucho por el autismo] Creo que el texto tiene un tono enfadado y desesperado. Lo pienso por ejemplo por las oraciones cortas y el último párrafo („no es justo“).

tarea D.7

Lee las predicciones que han hecho algunos expertos en economía y empleo. ¿Crees que estas cosas ocurrirían?

  1. En mi opinión ya tenemos la situación en que no hay el empleo para toda la vida, tal vez aparte de en las pequeñas empresas de la artesanía. De vez en cuando pienso que la gente no quiere un empleo para toda la vida porque piense que hay que „mejorar“ (o cambiar en general). Ya no tenemos la perseverancia como nuestros padres.
  2. Tengo que dar la misma respuesta aquí.
  3. Obviamente eso es una cosa que es conectada con las redes sociales. Por eso creo que sí, tenemos que diseñar una „marca personal“ para que la gente nos vea y para tener la posibilidad de encontrar un puesto de trabajo. Hoy en día todo me parece bastante superficial. Quiere decir que es más importante que puedas hacer un papel que verdaderamente sabes algo….
tareas D.8 y D.9

Die Kündigung ist formal inkorrekt: es fehlen Adressat und Absender, eine formale Anrede und das Datum. Der Ton ist unangemessen – beispielsweise muß man in einer Kündigung nicht angeben, wo man fortan arbeiten wird und warum. Auch macht es in meinen Augen keinen Sinn, sich in der Kündigung über den aktuellen Arbeitsplatz zu beschweren – das hätte man eher im Vorfeld tun sollen, um ggf. etwas Positives für sich zu erwirken. Und nein, das hätte ich jetzt nicht auf Spanisch schreiben können 🙂 Meine Version einer Kündigung (mal abgesehen von Adressen und Datum):

Estimado señor XY,

a causa de objetivos personales tengo que entregar mi despido. Siempre me ha gustado mucho trabajar en su empresa y en particular aprecio el clima entre los colaboradores, pero me han ofrecido un lugar en un proyecto que quiero aceptar. Como sabe siempre ha sido mi deseo ayudar en construir un embalse y ahora tengo la posibilidad de hacerlo. Me han dicho que el proyecto va a durar hasta el mayo de 2021 y me gustaría volver a su empresa después si sería posible. Por favor dígame que piensa. Espero su respuesta tan pronto como posible. Muchas gracias de antemano.

Un cordial saludo,

Mr Z

C de C1: A de aprendizaje – parte C: volver a la escuela II

tarea C.12

⇒ man verwendet antes que um zu zeigen, daß man eine Sache lieber mag als eine andere (Prefiero beber té antes que hacerme un café)

⇒ man verwendet antes de im zeitlichen Zusammenhang (Antes de ir al cine, tengo que abrigarme porque hace tanto frío)

tarea C.13

⇒ man verwendet más / menos que in zwei Kontexten:

  1. um zwei Dinge miteinander zu vergleichen (tengo más/menos galletas que tú)
  2. um eine Information zu korrigieren und eine neue Idee einzuführen (geht nur mit más que: necesitamos más que patatas, necesitamos zanahorias también)

⇒ man verwendet más / menos de + Mengenangabe, um ebendiese Mengenangabe zu machen und zwar ohne einen Vergleichswert zu nennen (más de 20% de jovenes)

⇒ ich bin mir nicht so sicher, ob ich das abschließend verstanden habe. Wenn ich diesen Ausdruck in einem Gespräch verwenden würde, würde ich vermutlich an dieser Stelle ein bißchen nuscheln, lol 🙂

tarea C.14

La demanda de las distintas profesiones y la situación salarial pueden ser muy diferentes en cada país. En el tuyo, ¿cuáles son las profesiones que tienen más demanda y las que están mejor pagadas?

No estoy seguro, pero creo que hoy en día profesiones conectadas con las tecnologías de información tienen la demanda más grande, pero lo que se puede ganar depende de su formación profesional. En general se puede ganar más si se tiene un diploma de la universidad y no sólo una formación dentro de la empresa.

Por lo que sé la artesanía hoy en día tiene problemas encontrar a una nueva generación de aprendices, aunque la labor en este sector es pagado bastante bien (aunque los salarios en este sector son bastante altos). Además se puede ganar mucho dinero en la gestión de residuos (Abfallwirtschaft), pero obviamente no hay mucha gente que quiere trabajar en esta sección.

⇒ an dieser Stelle bin ich mal für zwei Stunden abgetaucht in die wunderbare Welt des Subjuntivo 🙂 Dabei habe ich wiederholt:

  • cuando + Subjuntivo = sobald (mit Ausblick auf die Zukunft)
  • cuando + Indikativ = (immer) wenn, als
  • mientras + Subjuntivo = solange
  • mientras + Indikativ = während
  • aunque + Subjuntivo = wenn auch
  • aunque + Indikativ = obwohl
tarea C.15

⇒ ich habe es nicht über mich gebracht, diese Aufgabe zu machen, weil sie unfaßbar langweilig erschien…

C de C1: A de aprendizaje – parte C: volver a la escuela I

⇒ Text online gelesen und die dazugehörigen Audio-Dateien gehört (ging recht gut, habe den Sinn erfassen können, obwohl die Interviewte ewig lange Sätze formulierte und ich bisher fast kein Vokabular zum Thema Schulabbruch und Wiederaufnahme der Schulausbildung hatte)

tareas C.1, C.2 und C.3

mündlich gemacht

tarea c.4

¿Cuáles crees que son los motivos por lo que los jovenes vuelven al sistema educativo? ¿Ocurre habitualmente en tu país?

⇒ En mi opinión la causa número uno para la vuelta de los alumnos al sistema educativo es que han tenido ideas falsas al respecto de la vida sin formación profesional. Hay muchos jovenes que piensan que es posible ganar mucho dinero con poca labor. Cuando tienen que llegar a la realidad se dan cuenta que hay que trabajar para su dinero.

tarea c.5

¿Cuál es la situación en tu país en relación con los aspectos que se mencionan en la entrevista?

⇒ En Alemania tenemos una tasa del abandono de los estudios de aproximadamente 6%, pero lamentablemente no he podido encontrar un informe sobre la cuota de los alumnos que vuelven a la escuela. En mi opinión demasiadas clases no tienen lugar y hay de menos demasiado pocos profesores, pero no puedo quejarme sobre el número de alumnos en clase. En la escuela de mi hijo hay más o menos 25 alumnos en cada clase. En general mi país que invertir más en la educación y menos en otras cosas.

tarea C.6
  • horas lectivas es el nombre para las horas que los alumnos reciben lectura (qué sorpresa…)
  • la ratio profesor-alumno muestra cuántos alumnos hay para cada profesor
  • FP de grado medio es parte de la formación profesional para estudiantes de 16 a 18 años
  • el Bachillerato es lo mismo como la Oberstufe en Alemania
  • 4° de la ESO nombra la última fase de la educación secundaria obligatoria en que los alumnos tienen 14 hasta 16 años
tarea C.7

¿Cómo está organizado el sistema educativo en tu país? ¿Qué niveles tiene? Busca información en internet sobre el sistema educativo de un país hispanohablante y compáralos.

Pues, en mi país los niños pueden asistir al Kindergarten si sus padres lo quieren a partir de 3 años. La escuela empieza cuando los niños tienen 6 años con la Grundschule que dura 4 años. Después de estos 4 años los alumnos son distribuidos entres tres formas de escuela para la educación secundaria. Hay la Hauptschule, la Realschule y el Gymnasium, que es más o menos lo mismo como el instituto en España. Hauptschule y Realschule preparan una formación hasta la clase 10 y los alumnos pueden finalizar el Gymnasium después de la 12 clase con Abitur (Prueba de Acceso a la Universidad). El Abitur es necesario para que los alumnos puedan entrar a la universidad.

He elegido comparar el sistema educativo de Alemania con el sistema en Panamá. En Panamá los niños pueden acceder a la educación preescolar cuando tienen 4 o 5 años. La educación básica empieza cuando los niños tienen 6 años y dura hasta que tengan 11 años. La educación secundaria está divido en dos partes: premedia (12-14 años) y media (14-17 años).

tareas C.8, C.9 y C.10

⇒ lexikalische Arbeit: Vokabular, um über die Ausbildung zu sprechen (cursar, matricularse en, acceder a, optar a, aspiro a ser, soy licenciado, …)

tarea C.11

⇒ man verwendet mientras que, wenn man zwei kontrastierende Dinge miteinander vergleicht ( Me gusta el té mientras que a mi madre le gusta más el café)

⇒ man verwendet mientras, wenn es einen temporalen Bezug gibt (Mientras yo bebo el té, puedes fregar los platos)

Italienisch lernen #19

Auch diese Woche habe ich nur Vokabeln wiederholt.

Ich hatte neulich ein sehr interessantes Gespräch mit einer Frau, die ebenfalls mehrere Sprachen spricht bzw. lernt. Sie berichtete mir davon, daß sie auch die Erfahrung macht, daß manche Sprachen in ihr eine totale Resonanz erzeugen und andere nicht, daß sie aber nicht weiß, woran das liegt. Und sie sagte, es sei sehr viel schwieriger, sich für das Lernen der Sprachen zu motivieren, die diese Resonanz eben nicht erzeugen. Ich finde das ja sehr beruhigend, daß es auch anderen so geht.

Zu Weihnachten habe ich einen Roman eines meiner Lieblingsautoren auf Italienisch geschenkt bekommen. Mir fehlen nur echt jede Menge Vokabeln und ich kann die meisten Verbformen noch nicht identifizieren, aber verstehen tue ich dennoch, worum es geht. Ich habe mich gefragt, ob das auch der Grund dafür ist, warum ich immer wieder damit zu kämpfen habe, ob/wie/wann/wofür ich Italienisch lernen will – denn wenn ich es soweit schon verstehe, wozu dann die Mühe aufwenden? Eigentlich, denke ich, sollte mich dann ja doch eher der Ehrgeiz packen, oder nicht? Hm…

WochenendRückblick #108

[Wetter] Am Samstag wurde es nicht richtig hell und abends war es außerdem sehr regnerisch. Der Sonntag startete gleich mit Regen und es blieb grau und windig.

[Gemacht] Der Samstag fing recht spät an, weil wir mit dem „Frühstück“ auf den Sohn warten wollten, der eine Verabredung hatte. Nach dem Essen habe ich mich an den Rechner gesetzt und einiges erledigt bekommen. Abends haben wir dann gekocht und den Braten für den Folgetag vorbereitet. Nach dem Essen waren der Mann und ich kurz unterwegs, Eier vom Hof holen und sowas. Später haben wir Tee getrunken, Futurama geguckt und ich habe noch ein paar Bilder bearbeitet und verräumt.

Sonntag haben wir gemütlich gefrühstückt und dann habe ich mich intensiv meinem Spanischbuch gewidmet. Abends hat vorwiegend der Mann gekocht und nach dem Essen hatte ich meine Spanischstunde mit meiner Lehrerin. Im Anschluß waren wir noch ein bißchen raus und später haben wir wieder Futurama geguckt.

[Español] Früher habe ich die Woche über immer Dinge gesammelt, die ich meine damalige Lehrerin fragen wollte. Mir fällt auf, daß das wirklich viel weniger geworden ist. Dinge, die ich noch im Mai sehr anstrengend fand, gehen heute recht problemlos (z.B. längere Texte lesen), und ich verstehe auch anspruchsvolle Texte oder Genuschel. Yay. So. Am Wochenende habe ich also im Buch meines Lehrers weitergelesen, im C de C1 gearbeitet (auch im libro de ejercicios), meine Spanischstunde gehabt und hier und da ein paar Grammatikübungen gemacht.

[Italiano] Nur ein paar Videos geguckt.

[Gesportelt] Nix. Da ich Montag und Mittwoch schwimmen war, waren die zweimal die Woche schon durch.

[Gehört] 80er Gruftizeug wie Q Lazzarus und so. Der Herr der Ringe.

[Gelesen] Im Buch meines Lehrers. Ein paar Zeitungsartikel auf Spanisch. Ein paar Kapitel in einem Jugendbuch.

[Gesehen] Futurama. Sherlock.

[Gegessen] Neben den Plansachen: ein Sandwich mit Pulled Pork. Knickebeinschoki. Adventskalenderschoki. Spekulatius.

[Gekauft] Nix.

[Ausblick auf die nächste Woche] Weihnachten. Ich hoffe, es wird streßarm.

C de C1: A de aprendizaje – parte B: tendencias en el aprendizaje a distancia II

tarea B.9 y 10

resumen:

seguir + gerundio = etwas geht kontinuierlich weiter

seguir + sin + infinitivo = eine Sache wurde trotz unserer Erwartungen noch nicht abgeschlossen

no dejar de + infinitivo = eine Sache geht weiter (auch wenn wir etwas anderes erwartet haben)

tarea B.11
  1. Mis vecinos han celebrado una fiesta y no he podido dormir; la música no ha dejado de sonar en toda la noche.
  2. Ese antiguo amigo tuyo aún está enamorado de ti porque sigue sin encontrar a otra mujer.
  3. Hace dos horas que esperamos el eclipse, pero con estas nubes seguimos sin ver nada.
  4. Seguro que está enfadada, la he llamado muchas veces, pero no deja de ignorarme.
  5. Ya no es joven, pero sigue llevando ropa de jovenes.
  6. El generador se ha averiado, pero no dejamos de ver la televisión porque Pablo ha llevado pilas.
  7. Para bien o para mal, las ciudades se han modernizado. Sin embargo seguimos sin resolver el problema de la basura en la calle.
  8. Aunque llevan muchos años juntos siguen amándose como locos.
tarea B.14

Hola, lamentablemente tengo que decirte que en mi opinión los cursos que ofrecen no valen la pena. Es decir que probablemente vas a seguir sin encontrar un puesto de trabajo si harías un curso aquí. Pero hay otros institutos en el web que puedo recomendarte más, por ejemplo la universidad en línea de XY. Sigo estudiando literatura allí y los cursos tienen una estructura lógica y los profesores se toman tiempo para los estudiantes y sus preguntas. En general es importante que no dejes de buscar una manera de mejorar tus oportunidades en el mercado laboral. Mucha suerte.

Deberes de mi clase de español #15: oraciones con soler en el imperfecto y más

  1. En Navidades solía juntarse toda la familia.
  2. Mis padres solían decorar el árbol de Navidad.
  3. ¿Cómo solíais celebrar Nochevieja?
  4. El 25 de diciembre solíamos visitar a los abuelos.
  5. En Nochevieja solía regalar símbolos de suerte a mis amigos.
  6. En invierno solíamos hacer muñecos de nieve.
  7. Para mi cumpleaños mi madre solía hacer una tarta de chocolate.
  8. En verano mi familia solía ir a la playa.
  9. Los fines de semana mi padre solía trabajar en el jardín.
  10. De niño solía ver dibujos animados en la televisión.

***

El artículo „El rey de los milenials“ publicado en el periódico El País el 6 de septiembre de 2018 trata de Pau Ninja, un empresario en línea que gana su dinero con las web de afiliación y que además había publicado algunos libros. Ninja es un ejemplo para la nueva generación de empresarios que a menudo viven viajando y ganan su dinero por internet. El autor nos habla también de la dificultad de lograr satisfacción de este estilo de vida.

Me parece muy interesante que es sea posible ganar su dinero de esta manera. Obviamente hoy en día hay posibilidades en que nadie pensaba cuando era joven. Es asombroso que gente como Ninja pueda ganar tanto dinero sin haber hecho una formación profesional en el sector en que trabaja. Pero creo que hay peligros también: el dinero que viene rápidamente se puede perder rápidamente también.